DDM-GO Docenti di Didattica della Musica – Gruppo Operativo

[http://sites.google.com/site/ddmgo1/ – afamdidamus.altervista.org]

Nota in merito al D.M. 616 del 10.8.2017 e relativi Allegati: Percorsi formativi e modalitá organizzative per il conseguimento dei 24 crediti previsti dal Dlgls 59 del 13 aprile 2017 per l’accesso ai futuri concorsi del percorso FIT.

Il DDM-GO, tramite la propria segreteria, ha seguito da vicino l’iter del Decreto 616 con proposte condivise e discusse nella propria Assemblea Telematica Permanente per ottenere che ai Dipartimenti di Didattica della musica venisse riconosciuto un ruolo appropriato nel nuovo sistema di formazione iniziale dei docenti.

Con una costante e vigile attenzione ai diversi passaggi che hanno portato all’emanazione del Decreto, il DDM-GO ha prodotto e trasmesso ai referenti istituzionali e politici proprie proposte che prevedevano non solo l’inclusione mirata dei codici del settore didattico (CODD*), bensì anche l’inserimento dei codici relativi ai settori musicologico, compositivo e della musica elettronica, con riferimento alle specifiche nuove classi di concorso dei Licei Musicali [cfr. documento allegato].

Da una prima lettura del DM 616 si rileva quindi l’accoglimento dell’istanza con la quale si chiedeva che i settori artistico-disciplinari CODD venissero inclusi in tutti gli ambiti previsti per il conseguimento dei 24 crediti. Il Decreto prevede infatti l’ammissibilità dei settori disciplinari:

• CODD04, negli ambiti della Pedagogia e della Psicologia
• CODD06, nell’ambito dell’Antropologia
• Tutti i codici da CODD01 a CODD07 (indicati nell’allegato C), nell’ambito delle Metodologie e tecnologie didattiche

Sono parte integrante del Decreto tre Allegati: l’Allegato A individua gli Obiettivi formativi, i contenuti e le attività formative relative ai 24 crediti, indicando altresì le conoscenze necessarie ai candidati del futuro concorso nazionale per il percorso FIT; l’Allegato B – relativo al solo sistema universitario – delinea i contenuti e le attività formative relative ai 24 crediti e comprende una parte trasversale e una parte specifica per ogni classe di concorso. Tali Allegati, che ricalcano quanto trasmesso dal CUN con il suo parere del 7 giugno 2017, appaiono eccessivamente ampi e parcellizzati rispetto alla logica del nuovo sistema di formazione che richiederebbe invece una forte integrazione tra ambiti disciplinari. A nostro parere non si è inoltre ben ponderato il fatto che i 24 crediti riguardano una prima formazione di base degli studenti, e dovrebbero quindi concernere le essenziali conoscenze in merito ai processi di condivisione del sapere e ai basilari aspetti relazionali atti ad affrontare il successivo percorso di specializzazione FIT. Non pare infatti realistico che la vasta elencazione di contenuti formativi indicata nell’allegato A possa trovare piena realizzazione in attività formative mirate a conseguire i previsti 24 crediti equivalenti a un periodo di studi inferiore a un semestre accademico.

L’Allegato C infine, relativo al settore AFAM, vede riconoscere l’inclusione di tutti i settori artistico-disciplinari di competenza dei dipartimenti di Didattica della musica da CODD01 a CODD07. Tuttavia, a parte l’apprezzamento per tale riconoscimento, va evidenziato che la declinazione di obiettivi formativi e altro risente di una visione non sempre coerente: da un lato affidandosi interamente a quanto già contenuto negli Allegati A e B, dall’altro limitandosi a una mera elencazione di contenuti spesso coincidenti con le denominazioni di discipline e campi disciplinari (con evidenti discrepanze, peraltro, circa la pertinenza di talune discipline indicate tra settori della musica, delle belle arti e della danza).

Come evidenziato e denunciato anche dalla Conferenza dei Docenti di Conservatorio [cfr. http://www.docenticonservatorio.org/il-misterioso-caso-del-verbale-21-con-allegati/] pare evidente che la perdurante assenza del CNAM (primario organo di rappresentanza istituzionale, al pari del CUN, del sistema dell’AFAM) non può certo giovare allo sviluppo dell’intero settore dell’Alta Formazione Artistica e Musicale e al ruolo che le è proprio nel nuovo sistema nazionale di formazione iniziale dei docenti.

Per la formazione iniziale dei docenti di musica il DDM-GO (Docenti di Didattica della Musica – Gruppo Operativo) propone un vademecum per inquadrare la questione relativa ai 24 CF. Naturalmente in progress.

COMUNICATO DEL DDM-GO (Docenti di Didattica della Musica – Gruppo Operativo)

I Docenti di Didattica della Musica Gruppo Operativo (DDM-GO) stanno seguendo da tempo e con grande attenzione l’iter normativo applicativo della legge 107/2015 in materia di “Formazione Iniziale e Accesso ai Ruoli della professione Docente per la scuola secondaria”.

Il DDM-GO è impegnato in prima linea, anche tramite rapporti diretti con referenti istituzionali nazionali, per far sì che al sistema dell’AFAM sia riconosciuto il ruolo spettante nel campo della formazione dei docenti di discipline musicali. E se già nella legge 107/2015 sono richiamati non solo i Crediti Formativi Universitari (CFU), ma anche i Crediti Formativi Accademici (CFA), lo si deve sostanzialmente a precise indicazioni da noi presentate al legislatore.

In questo contesto, l’Università si è fatta sentire mediante il proprio organo rappresentativo, il CUN, il quale ha approvato un  parere sulla materia [cfr. https://www.cun.it/provvedimenti/sessione/209/parere/parere-del-7-6-2017].

Per contro – a causa anche del grave mancato rinnovo del CNAM – il settore dell’AFAM rischia di rimanere orfano di rappresentanza e, dunque, in totale balia delle decisioni prese da altri. Tali decisioni riguarderanno anzitutto i codici dei settori disciplinari validi per l’acquisizione dei 24 CF che consentiranno l’accesso ai futuri concorsi per i docenti; così come per i crediti che dovranno successivamente essere acquisiti durante l’anno di specializzazione (60 CF) e i due anni di tirocinio.

Per tutte queste ragioni, come Docenti di Didattica della musica abbiamo inteso richiamare l’attenzione della Conferenza dei Direttori circa l’urgenza di un parere, in assenza del CNAM, che possa risultare almeno rappresentativo del settore musicale nell’AFAM [cfr. https://afamdidamus.altervista.org/formazione-inziale-dei-docenti-quale-ruolo-per-lafam/]. Auspichiamo che anche altri soggetti vogliano fare proprio il nostro appello.

Nei prossimi giorni avanzeremo precise proposte in merito a contenuti formativi e relativi settori disciplinari

La Segreteria del DDM-GO

PS. Si richiama comunque la nota ministeriale del 23 giugno relativa all’imminente emanazione del decreto sulle modalità di acquisizione dei crediti formativi:

In arrivo il decreto con le modalità di acquisizione dei crediti formativi universitari necessari alle laureate e ai laureati non abilitati per poter partecipare al prossimo concorso per l’ingresso nella scuola secondaria previsto da uno dei decreti attuativi della Buona Scuola. Il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, sentiti anche gli Organi consultivi di competenza, sta ultimando la stesura del provvedimento che sarà emanato entro la fine del mese di luglio.

Nel frattempo, nell’esclusivo interesse delle potenziali candidate e dei potenziali candidati, e per evitare affidamenti mal riposti o ingiustificati, si ritiene indispensabile sottolineare che i corsi attualmente pubblicizzati da diverse istituzioni, formative e non, sono promossi in totale mancanza dell’atto ministeriale che determinerà le inderogabili condizioni per il conseguimento e il riconoscimento dei crediti necessari quale requisito di accesso alle prossime procedure concorsuali.

Il decreto legislativo 59 del 2017, all’art. 5, prevede infatti che soltanto con decreto del Miur saranno “individuati i settori scientifico-disciplinari all’interno dei quali sono acquisiti i 24 CFU/CFA […] e gli obiettivi formativi, le modalità organizzative del conseguimento dei crediti in forma extra-curricolare e gli eventuali costi a carico degli interessati, nonché gli effetti sulla durata del corso per gli studenti che eventualmente debbano conseguire detti crediti in forma aggiuntiva rispetto al piano di studi curricolare”.

In merito allo «Decreto legislativo recante riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera b) della Legge n. 107/2015», il DDM-GO (Docenti di Didattica della musica – Gruppo Operativo) sta seguendo con attenzione lo svolgersi degli eventi, con particolare riferimento sia al problema del conseguimento dei 24 crediti relativi negli ambiti della Pedagogia, pedagogia speciale e didattica dell’inclusione, della Psicologia, dell’Antropologia e delle Metodologie e tecnologie didattiche, sia per quanto riguarda il cosidetto percorso FIT (corso di specializzazione e biennio di tirocinio).

In particolare desta preoccupazione la bozza di parere del CUN sul decreto in oggetto, in quanto sembrerebbe lasciar intravvedere una visione ancillare da parte dell’AFAM rispetto al settore della musicologia del sistema universitario.

A tal proposito il DDM-GO ha inviato, in data 19 giugno 2017, al Presidente della conferenza dei Direttori il seguente documento:

Al Presidente della Conferenza dei Direttori dei Conservatori di musica e degli IMP

Oggetto: richiesta su 24 CFA e percorso FIT

Con il DLvo 59/2017 ha preso il via l’attuazione del riordino del sistema di formazione iniziale, tirocinio e inserimento professionale dei futuri docenti di scuola secondaria, all’interno di un percorso unitario verticale (definito FIT) che prevede:

1. l’acquisizione per l’accesso ai nuovi concorsi di alcune conoscenze/competenze di base certificate mediante la maturazione di 24 CF negli ambiti della Pedagogia, pedagogia speciale e didattica dell’inclusione, della Psicologia, dell’Antropologia e delle Metodologie e tecnologie didattiche
2. un anno di specializzazione (60 CF di cui 16 destinati alle attività di tirocinio diretto e indiretto)
3. due anni di tirocinio affiancati da attività di sostegno alla formazione continua e alla ricerca/azione (computate in 30 CF).

In questo quadro articolato si deve dunque collocare una proposta di erogazione dei suddetti crediti (o parte di essi) all’interno delle Istituzioni dell’AFAM, in primis nei Conservatori e negli IMP dove sia attivo un Dipartimento di Didattica della Musica e dello strumento con gli annessi percorsi di I e II livello già sedi di TFA.

Si richiama dunque l’attenzione della Conferenza dei Direttori di Conservatori e IMP circa la necessità di trasmettere con urgenza al Ministro competente una propria proposta autonoma atta a preservare le prerogative formative delle Istituzioni dell’AFAM nel campo della professione docente, per le quali da decenni sono state istituite le Scuole di Didattica della musica.

Ciò anche alla luce del parere del CUN del 7 giugno 2017 il quale, con riferimento alle classi di concorso A29/A30, Musica nella scuola secondaria (pp. 43 e 105[1] dell’allegato) e a quelle relative a tre discipline caratterizzanti dei Licei Musicali, A53 – Storia della musica, A63 – Tecnologie musicali e A64 – Teoria, analisi e composizione (ivi, pp. 66 e 132[2]), fornisce indicazioni relativamente al sistema universitario, ma non relativamente al settore AFAM:

Tali indicazioni, in alcuni passaggi (vedi note), lasciano tuttavia intravvedere una visione ancillare da parte dell’AFAM rispetto al settore della musicologia del sistema universitario.

Risulta quindi urgente che il sistema dell’AFAM elabori proprie proposte onde salvaguardare le specifiche prerogative formative nel campo delle discipline artistico-musicali sia per quanto riguarda i 24 CF, sia per l’intero percorso FIT.

Al fine di quanto sopra si chiede dunque la costituzione di un’apposita commissione che elabori in tempi celeri una specifica proposta. Dichiariamo la nostra disponibilità a far parte di detta commissione e a fornire alcune indicazioni di merito che stiamo elaborando anche attraverso una consultazione allargata dei Dipartimenti di Didattica della musica.

La segreteria operativa del DDM-GO [ddm_go@libero.it]

19 giugno 2017

[1] Dall’allegato del CUN, p. 105: “Gli argomenti esposti sono pensati per fino a 18 CFU di didattica della musica per l’intero percorso FIT. Il percorso per queste classi di concorso dev’essere organizzato in collaborazione con istituzioni AFAM, che offriranno insegnamenti per coprire una quantità analoga di crediti di didattica delle discipline di loro competenza”.

[2] Ivi, p. 132 “Gli argomenti esposti sono pensati per descrivere fino a 30 CFU di didattica della musica per l’intero percorso FIT. Il percorso per questa classe di concorso può essere organizzato in collaborazione con istituzioni AFAM, che offriranno insegnamenti per coprire crediti di didattica delle discipline di loro competenza.”

Elaborazione dei dati presenti in: http://statistica.miur.it/scripts/AFAM/vAFAM1.asp

Nel file allegato sono riportati i numeri degli iscritti ai vari corsi afferenti alla Scuola di Didattica della musica dei Conservatori di musica e degli Istituti Musicali Pareggiati nell’a.a. 2015-2016.

Iscritti corsi didattica 2015-2016